辅具对身心障碍学生而言是克服障碍与发挥潜能的重要工具，对视觉方面有缺损的视障学生而言，辅具除了可以协助增加其视觉的效能外，还可以利用辅具迁动其它感官来帮助学习。...

盲童是视力残疾最为严重者，即指优眼最佳矫正视力小于0．05或者视野半径小于10°，根据调查资料显示，我国大陆18．1万0－14岁的视力残疾儿童中有49．2％为盲童，6－14岁学龄阶段的盲童有7．81万人。...

对听力正常人注意耳的生理卫生固然重要，但对聋儿保护其残留听力尤为重要。如噪音可对健全人听力受到损害，对选配助听器后的聋儿也不例外，甚至危害更大，更应注意听力保护。...

聋儿入学需做的准备有：设备准备、语言交往水平、知识准备以及心理准备。...

根据聋儿的语言年龄来选择合适的教材。选择教材注意实用性，贴近聋儿生活。...

康复评估包括：听觉能力评估、功能评估、语言能力评估以及学习能力评估。...

有意识地制造或利用各种声音（包括语言声），使聋儿感受到声音的存在，培养听觉察知的能力，并教会聋儿运用表情、手势、动作或语言等方式，对听到的声音有所表示，这是听觉训练的基...

一般说来，正常人的听觉发育分为8个阶段。这8个阶段互相联系，互相依存，由低级向高级，由简单到复杂，呈螺旋式上升。实际上就是对声音反复认识、辨别、记忆，最后形成听觉概念的循序渐进过程。...

服小儿麻痹糖丸是为了预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症），这是一种传染性疾病，可引起肢体瘫痪，造成终身残疾。...

视障儿童作为一个特殊群体，家长和老师更应该帮助他们掌握必要的生活技能，让他们能够自强独立地生活！...

作为特殊儿童，视障患儿更应该得到父母及社会的关爱，父母、老师和社会更应爱给予他们温暖，为其成长提供动力。...

视障儿童由于看不到或看不清别的孩子在做些什么，看不到另的孩子如何玩耍，看不到别的孩子如何吃东西、喝水，看不到父母和其他人的面孔和身体，看不风众讲话时的表情及手势，从而许多对政党幼儿极易习得的技能，而对视障幼儿来讲则需要对视障儿童进行早期教育...

弱智儿童是由于遗传代谢异常、产前或分娩异常及生后患病等原因造成脑损伤，因而导致患儿在理解事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。...

专家用智力量表对他进行检测，得到的智力商数（简称智商，用IQ表示）低于70；再用社会适应能力测量表检测他的社会生活能力，得分也明显低于一般儿童。在日常生活中，他需要依靠别人的特别协助和支持。...

以下收集了三则听力恢复训练游戏，希望对听障儿童有所帮助。...

从培养良好的常规、习惯入手，开展听觉、言语训练。以游戏、活动为主要形式，充分调动聋儿学习的兴趣。...

提醒智力落后孩子的家长，不要迷信任何智商测试，孩子的智商好坏，最重要的依据是他们自己的生活自理能力和感知，认知能力，最突出的表现就是能够掌握一定的生活技能。...

发生原因较复杂，约有80％以上的病儿可追查出较明确的致病原因。但仍有15％～20％发病原因不清楚。直接的原因是脑损伤和脑发育缺陷。...